TY - JOUR AU - Avila Meléndez, Norma Angélica PY - 2018/06/06 Y2 - 2024/03/29 TI - Tomar el conocimiento para sí: reseña de Contextos educativos no formales: el museo y la apropiación del conocimiento científico JF - Intervención JA - Intervención VL - 9 IS - 17 SE - Reseña de Libro DO - 10.30763/Intervencion.2018.17.195 UR - https://revistaintervencion.inah.gob.mx/index.php/intervencion/article/view/6185 SP - 96-99 AB - <p>Esta RESENA del libro intitulado <em>Contextos educativos no formales: el museo y la apropiación del conocimiento científico </em>(García y Espinosa 2015)<em> </em>resalta  un trabajo colectivo que articula evidencias empíricas y reflexiones de corte epistémico acerca de la apropiación del conocimiento científico en la educación no formal. Este tema es de especial interés para los profesionales atentos a las relaciones entre ciencia y sociedad, ya que propicia tres aspectos: en primer lugar, que los educadores a revisen las teorías de los aprendizajes subyacentes a sus prácticas; en segundo término, que los museólogos conozcan una aproximación científica al conocimiento apropiado, y, por último, que los investigadores ponderen la distribución social del conocimiento científico y el papel que los museos alcancen a desempeñar en el contexto nacional.</p> ER -